In Kitas und Kindertagespflegen genießt die „Pikler-Pädagogik“ einen sehr guten Ruf. Zu Recht, wie ich finde, auch wenn ich das Konzepte nicht 1:1 in der Praxis umsetzen kann. Die Kinderärztin Emmi Pikler entwickelte aus ihren Beobachtungen von Säuglingen und Kleinkindern ein Konzept, dass die Kinder und ihre angeborenen Fähigkeiten wertschätzend in den Mittelpunkt stellen. Grundlage ist hierbei die Einsicht, dass Kinder alle Veranlagungen für ihre Entwicklung schon „in sich tragen“. Beispiel „Laufen lernen“: Ein Kind, dass sich alle Vorstufen zum Laufen selbst angeeignet hat, umdrehen, aufrichten, sitzen, aufstehen, startet das Leben auf zwei Beinen sehr kontrolliert und „sauber“. Der Gang und Stand wirken sicher und stabil. Ein wichtiger Punkt bei der Pädagogik nach Pikler ist auch die Kinderpflege. Wickeln, waschen und Co. sind nicht nur „notwendiges Übel“, sondern eine großartige Möglichkeit, einem Kleinkind ungeteilte Aufmerksamkeit und Zuneigung zu zeigen. Zudem findet sich die „Montessoripädagogik“ in unserem Alltag wieder. Montessoripädagogik ist ein von Maria Montessori ab 1907 entwickeltes und namentlich in Montessori-Schulen angewandtes pädagogisches Bildungskonzept, das die Zeitspanne vom Kleinkind bis zum jungen Erwachsenen abdeckt. Als Grundgedanke der Montessoripädagogik gilt die Aufforderung „Hilf mir, es selbst zu tun“. Die kleinen Forscher mit unbändigem Tatendrang lernen die Welt in jedem Moment ihres Lebens. Sie erfahren Stück für Stück, wie ihr eigener Körper funktioniert, wie sie mit anderen zusammenleben und kommunizieren können und wie Dinge und Materialien beschaffen sind. Das Sammeln von Erfahrungswerten erfolgt in jedem dieser 10 Bildungsbereiche: Bewegung, Körper, Gesundheit und Ernährung, Sprache und Kommunikation, Soziale- Kulturelle und Interkulturelle Bildung, Musisch-ästhetische Bildung, Religion und Ethik, Mathematische Bildung, Naturwissenschaftlich technische Bildung, Ökologische Bildung, Medien.

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